教育部部长怀进鹏：实施人工智能赋能系统 促进智能技术与教育教学相结合

学校探索一系列教学改革措施:

通识教育再启航、跨学科创新课程与实践、基于OBE重构课程体系与课程内容。

利用信息技术支撑教学改革:

专业建设系统+Blackboard教学管理平台提供完整的OBE教与学解决方案,从专业顶层设计到课程教学大纲设计再到教学过程实施,根据学生的学习情况自动生成基于能力的评价报告,教师可以对评价结果进行分析,有效支撑人才培养目标的实现,促进教学改革。

借用信息技术监测专业建设成果:

专业建设系统可有效地支撑专业人才培养方案落实。管理者都可以随时查看每个专业的建设情况,便于发现问题并进行督促与指导。同时专业建设系统可更好地支持学校一流专业建设,提升人才培养质量。

将国际的认证理念和标准落实到教学改革中，不断改进教学内容和方法,持续提高教学质量;

为专业参与国际认证、国内专业认证、本科教学工作水平评估、校内评估提供直接和间接证据;

为校内、校际、校企项目提供研究数据;

专业委员会根据评估结果进行分析,审查课程体系、培养方案是否合理，是否需要调整课程设置,如对课程进行增减或者调整先修后修顺序等;

任课教师及时调整教学内容和教学方法,不断改进教学,帮助学生成功获得预定的毕业能力;提前预警,及时给予帮助和指导。

学生根据分析数据及时了解自己的优势和劣势,调整学习重点和时间安排,查缺补漏。

借鉴师范类专业认证理念,推动全校培养方案和课程大纲修订(18个专业);

基于师范类专业认证的视角,积极探索线上线下相融合、“职前培养和职后成长”一体化的师范生教育教学技能实训和评价体系;

以师范类专业认证工作为抓手,推动信息技术与课堂教学深度融合，促进专业内涵式发展;

以师范类专业认证标准为指引，进一步完善教师教育质量保障体系;

组织专业开展自评自建工作:修订培养目标、完善毕业要求重组课程体系、开展课堂改革、健全评价机制、完成达成评价、改进条件保障、形成持续改进等。